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教师考编笔试辅导_语文课程标准第四学段口语交际目标解读

2020-03-17 19:47http://www.baidu.com江苏快三

  教师招聘考试对语文新课标向来重点考查,除了以选择、填空、简答对其基本知识点进▪•○▲-▽•●◆•■□★行常规性考查外,还会在案例分析和教学设计过程中以深层次的方式考查到。另外,在面试说课环节如能根据课文所在学段适当插入课标对具体教学建议等环节的原话,也是考生的加分亮点。

  语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系,目标围。绕语△▪▲□△文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和★△◁◁▽▼正确的情感态度与价值观,这就决定了语文教学的内容既☆△◆▲■涵盖知识传授,也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制,导致他们对▪▲□◁于知识的学习和能力、修养•☆■▲的培养都有一定的接受限度,因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆,现就义务教育语文课程标准第四学段的口语交际的课程目标与内容进行详细解读。

  在考试中除了考察一些知识性记忆的东西,更重要的是要知道口□◁语交际如何才能达到课标的要求。中学学段的口语教学特点:1.激发学生的兴趣 2.结合生活实际 3.表达真情实感

  他因为不懂“只有自己种才有吃不完的菜”的道理,我想他知道自己错在哪里,就会马上改正的。我要讲个(小灰兔种菜)的故事给小朋友们听。

  天津学员小珊:•●老师,我考了第一名,太高兴了,谢谢你的帮助,真的很感激你能抽晚上给我◆◁•有时间的时候给我上课,辛苦了。

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